要说孩子学习这事儿，谁不想给自家娃一个“use a head start”？尤其看着别人家孩子蹦单词、算数字一套一套的，心里那叫一个急。我家小子那时候也一样，刚上幼儿园小班，我心里就开始犯嘀咕了。不是说要多超前，就是怕他跟不上，或者说，不想他觉得学习是件苦差事。
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刚开始那会儿，我犯的错可不少。想着嘛多认字呗，于是就给他买了一大堆那种带拼音的图画书，每天晚上摁着他，一页一页地指着念。结果？小子没几天就烦了，一到晚上就躲我。要么说肚子疼，要么说要尿尿，反正就是不想看书。每次看到他那不情愿的小脸，我心里也跟着堵得慌。
后来我就琢磨，这不对，怎么能把一个本来该是乐子的事，变成互相折磨？我就开始调整了。我老婆也帮我一块想辙。我们俩决定，先不提“学习”俩字儿，就玩儿！
从“玩”里找学问
我们俩先是把家里的一些东西“改造”了。比如，我把冰箱上的一些磁力贴，从纯粹的装饰品，变成了可以“玩”的工具。我买了各种形状、颜色、字母、数字的磁力贴。每天做饭的时候，小子就在旁边把那些字母掰来掰去，随意组合。我也不强求他认，就偶尔问一句：“这个像什么呀？”“这个红色的叫什么？”他答对了就夸他，答错了也没关系，下次再玩。
再一个就是故事时间。以前是摊开书我念他听，现在改了。我会挑一些他感兴趣的绘本，不是那种教知识的，就是纯粹好玩儿的故事。我给他念的时候，会故意念错几个字，或者编一些搞笑的口音。他听了就咯咯笑，然后还会来纠正我：“爸爸，你念错了，是‘大灰狼’，不是‘大黑狼’！”你看，他为了纠正我，自己就主动去记那些字了。
我们还搞了个“寻宝游戏”。我提前把一些小玩具藏在家里不同地方，然后画一张简单的路线图，上面用一些简单的图案或者他认识的字来表示方向，比如“往右走”、“桌子下面”。他照着图去寻宝，一开始肯定找不着，我就陪着他，一步步地教他看图、理解那些简单的方向词。玩了几次，他不仅能自己看懂大部分图示，连左右方向感都强了不少。
制造机会，让他自己去碰
然后就是日常生活中，我也开始有意识地“制造机会”。
- 买菜的时候，我会让他帮忙数数：“咱们要买三根胡萝卜，你帮我数数够不够？”
- 坐电梯的时候，我会让他看电梯显示屏的数字，然后问他：“下一层是几？”
- 我们一起画画，他画一个圆，我就问他：“这个圆像什么呀？”他说是太阳，我就说：“那我们给太阳加点光芒，让它发光！”这样一来，他不仅学会了形状，还学会了联想和表达。
- 我甚至买了那种儿童用的磁力积木，不是那种拼好了就没用的，是那种可以拆开再拼的。他一开始只能拼一些很简单的形状，后来慢慢地，他自己就能琢磨出一些复杂的东西，比如小汽车、小房子。这个过程，就是在锻炼他的空间想象力和逻辑思维。我从来不告诉他该怎么拼，就让他自己去试，去拆，去重来。
慢慢地，我发现他开始主动去接触这些东西了。看到路边的招牌，会指着问我：“爸爸，这个字是什么？”看到日历上的数字，会自己去念。他已经不觉得这些是“学习”了，而是生活的一部分，是好玩儿的游戏。
最重要的，就是我不再那么焦虑了。我发现，孩子学习不是靠你“教”出来的，更多时候，是靠你“引”出来的。你得给他提供一个轻松愉快的环境，提供各种可以让他自己去探索、去尝试的工具，然后就放手让他去玩儿，去碰，去闯。他的好奇心被激发了，内驱力就有了，自然而然就会想去学。那时候再回头看，原来那些“玩”的过程，就是给他最好的“use a head start”。